16歲的李航（化名）是典型的“手游依賴癥”患者，日均游戲時(shí)長(zhǎng)超10小時(shí)，成績(jī)從年級(jí)前列暴跌至倒數(shù)。其父母嘗試摔手機(jī)、斷網(wǎng)等極端手段均告失敗，家庭瀕臨崩潰邊緣。這種境況正是《中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)行為白皮書(shū)》定義的“數(shù)字代際沖突三級(jí)危機(jī)”——親子關(guān)系破裂、學(xué)業(yè)發(fā)展停滯、身心健康惡化三重系統(tǒng)崩塌。
1. 勞動(dòng)責(zé)任重建（關(guān)鍵詞：校園衛(wèi)生責(zé)任區(qū) 勞動(dòng)教育培養(yǎng)習(xí)慣）
湘潭縣青少年專門(mén)教育學(xué)校將校園劃分為36個(gè)衛(wèi)生管理區(qū)，李航負(fù)責(zé)“明德樓二層走廊”的日常清潔。通過(guò)“晨間20分鐘清掃+德育積分考核”，三個(gè)月后其責(zé)任區(qū)獲評(píng)“五星示范崗”，勞動(dòng)積分躍居全校前10%。這種具象化任務(wù)幫助他從“虛擬操控者”轉(zhuǎn)型為“現(xiàn)實(shí)管理者”。
2. 心理認(rèn)知重塑（關(guān)鍵詞：游戲成癮心理治療 一對(duì)一沙盤(pán)輔導(dǎo)）
心理教師通過(guò)房樹(shù)人繪畫(huà)測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，李航的游戲沉迷源于“現(xiàn)實(shí)社交挫敗補(bǔ)償”。學(xué)校采用認(rèn)知行為療法（CBT）逐步瓦解其“游戲段位=社會(huì)地位”的錯(cuò)誤認(rèn)知，并組織模擬法庭分析“未成年人盜刷充值案”的司法后果，強(qiáng)化法律底線意識(shí)。
3. 學(xué)業(yè)逆襲護(hù)航（關(guān)鍵詞：網(wǎng)癮學(xué)生中考輔導(dǎo) 九年制義務(wù)教育同步）
針對(duì)李航數(shù)學(xué)薄弱問(wèn)題，教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)“函數(shù)圖像游戲化課程”，將拋物線軌跡與《王者榮耀》技能釋放路徑結(jié)合教學(xué)。2024年中考中，他以563分考入湘潭縣第三中學(xué)，數(shù)學(xué)單科提升118分，印證了學(xué)校“網(wǎng)癮矯正與學(xué)業(yè)保障雙軌并行”的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。
經(jīng)過(guò)9個(gè)月系統(tǒng)矯正，李航實(shí)現(xiàn)三重蛻變：
行為自律：自主制定《電子設(shè)備使用公約》，游戲時(shí)長(zhǎng)控制至每周3小時(shí)；
家庭修復(fù)：在親子感恩活動(dòng)中為父母烹制勞動(dòng)課習(xí)得的“湘味小炒肉”；
社會(huì)價(jià)值：其設(shè)計(jì)的《校園垃圾分類(lèi)智能系統(tǒng)》獲湖南省青少年科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)。
辦學(xué)資質(zhì)完備：湘潭縣教育局直屬備案，全國(guó)學(xué)籍無(wú)縫銜接
科學(xué)矯正體系：勞動(dòng)教育+心理輔導(dǎo)+法治教育三維干預(yù)模型
中考升學(xué)保障：連續(xù)三年83.6%畢業(yè)生升入職高及以上院校
安全封閉管理：24小時(shí)電子圍欄與專業(yè)安保團(tuán)隊(duì)
持續(xù)跟蹤服務(wù)：畢業(yè)后三年免費(fèi)家庭教育指導(dǎo)
